如何做一个好学生(小学生如何提高写作文)
怎么才能提升 学生写作水准(一)
中小学环节是学习作文的新征程，是一个关键，也是一个难题。因而，要想提升 学生的写作水准，使学生尽早新手入门写作，喜爱写作，作文辅导与课堂教学务必接近生活.重视想象.重视实践活动.重视语言康复训练等。 中小学是学习作文的启蒙教育环节，假如小孩在低学段语文作文学习中培养良好习惯，可能对小孩中学，普通高中，乃至大学生活造成长久的危害，可能为将来踏入社會打下扎实的基本。
一.应用“开心法”，激趣写作，快乐作文 兴趣是最好的老师。兴趣能够激发学生的能动性，是学生集中注意力去获得对某件事的了解，是学习培训的方式和对策，因而，每一个模块都需要根据指导学生写作，布局写作文每日任务，随后根据审阅学生写作，能及时处理存有的共性问题和个性化难题，也可以随时随地立即发觉优秀的作文案例，根据褒奖出色，展现范例，激励优质，鼓励一般，指导弱生，构建优良的快乐作文的气氛，激起学生明显地写作兴趣。
一是根据感受取得成功激起兴趣 一是多激励，少指责，用高分数刺激性学生的主动性。写作文评价语及打写作成绩时，用心掂量，多激励，少指责，写的评价语要符合实际，尽量减少这些千篇一律的让学生不明白.摸不到的评价语。即便 写的不好文章，评价语也尽可能写的婉转些.尽可能发掘在其中的优势并给与毫无疑问。打分数也不可以太抠门，在给写作成绩时尽量要稍微比学生的总体水平浮高一点，那样，学生就感觉他的作文学类得非常棒，尤其自信心，尤其开心，時间久了就拥有兴趣，写起写作来就爱写。
二是作文范文集结装订成册或发布。每一次的写作，老师对写的较为好文章能够把他们装订，制成出色作文集，或者帮学生把这种文章内容寄到书报刊发布，或者贴到到课堂或走道的墙体上，或者给学生发了荣誉证书或物质鼓励，或者作为范例，处心积虑地开展传扬等，可以得到这类夸奖的学生都欢欢喜喜，得到很大的顺利的开心，那样就能促进学生以更高的激情资金投入到写作中去，越喜爱写就越想写，越想写就越玩得开写，越玩得开写就写的越好，产生一个稳步发展。
二.应用“情景法”，激起兴趣 有效地创设教学情境，让学生竭尽所能地结合实际，充分发挥学生的潜有智商，是写好的作文的主要要素。创设教学情境，激起学生已经有的专业知识和工作经验，不断加强学生的感情，构建写作的情景，使学生能以良好的心态资金投入到学习中去。课堂教学中，应用多媒体系统电教方式.教材插画图片.谜面.小故事.手机游戏.演出.主题活动等方式，应用生动有趣.少年儿童化的语言表达构建各种各样情景，使学生学习写作来兴趣盎然。 (3)三年级是写作的发展环节，学生刚迈进写作的门坎，因而，激起学生的写作兴趣很重要。仅有激起学生的写作兴趣，才可以能够更好地提升 学生的写作水准。 最先要留意出题和选材。要依据小学生的心理特点及思维能力，在阅卷和选材上应尽可能接近她们了解的.便于了解.感兴趣的事情。作文命题范畴应较为广泛，要交给学生最大限度的充分发挥室内空间，开发设计学生的写作潜力，挑选适宜的题型，如：《我的xx》.《往事》等该类题型，让学生一看就感觉有话想写.有话应写.有越多的素材图片可选，使她们感觉写作文并不很难，从而塑造起写作自信心。 选材要融合学生的具体。依据小学生的心理状态及思维能力，仅有写自身最熟悉的人和事，才会“有急事应写.有话可说”，才可以表述“真情实意”，因而我们在出题和选材上面要尽可能接近小学生了解的日常生活，要写她们熟悉的.便于了解的和她们感兴趣的真实故事，写她们观察到的实景拍摄实体，才可以写的真正.实际.栩栩如生，才可以做到“不用说谎话空谈”的规定。
三.正确引导学生阅读文章课外书籍。 阅读是了解消化吸收，写作是了解表述。仅有消化吸收得充足，表述才更为强有力。因而，阅读是写作的基本。常言道:通读唐诗三百首，不容易写诗也会吟，“欲穷千里目，下笔如有神”，。除开在语文课阅读文章中积累语言表达，让学生在更广泛的课余室内空间积累语言表达，每日看三十分钟课外读物，把阅读当做是每一天的一项工作。把见到的好词语.好句子.好段落，都用记号笔作标识，并摘录在专业的本子h上，并尽可能记熟，以便写作时以不变应万变。 在作文训练中，多读名人文章内容是至关重要的，可是，阅读文章学生的作文范文也不容忽视，由于这种写作都源于年纪心理特征与生活感受基本相同的同学们之手，具备十分当然的对比性和创造性，最能造成学生自身的共鸣点，是学生最立即的写作参考。同年龄人的小学作文，最非常容易获得构思.选材.设计构思和文字等领域的启迪。那样，学生们每个人争读课外书，每个人摘抄优美词语，每个人收藏栩栩如生章节目录，每个人写作有“护栏”，写作时才可以应用书里学过到的专业知识，才可以尝到阅读文章课外书推动自身小学作文的好处。 3.正确引导学生观察日常生活，记录下来 俗话说：巧妇难为无米之炊。写作来自日常生活，小学生写作也一样。有信息可写，有话可说，才会写出一篇作文。因而，正确引导学生观察日常日常生活这些转眼即逝的状况并记下来，学习培训从日常生活摄入和积累原材料。素材图片积累多了，学生觉得有话可说，写起写作就很容易多了。最先让学生写日记.周记，积累素材图片。次之，要特别注意塑造学生单独观察工作能力。逐渐时，先让学生作“定项观察”，为学生明确观察目标，具体指导学生按一定的目地.一定的次序开展观察。随后，让学生自身捕获观察目标，开展任意观察。并有有方案.有到达站机构学生开展一些对应的主题活动，让学生在地理环境或社会现状中，听一听.看一下，想一想。机构学生开展游玩附参观考察近住宅小区，并边观察边描绘所见到的景色的特点，让学生亲自感受运动的趣味性，使学生容光焕发出明显的好奇和好奇心，进而激起学生的写作兴趣。 四.正确引导学生勇于想象，充分发挥想象 沒有想象，内心就不容易观念。想象对一切工作中.行业，对一切人都十分关键。想象也是学生把握专业知识的必备条件。拥有想象就能在脑海中里重现没有我们的事情品牌形象，就能在记忆力现象的根基上打造出诸多新品牌形象，就能提升 读写能力。阅读文章必须 凭借想象，写作更离不了想象，尤其是看图作文，更必须 想象。拥有想象就可以使文思驰骋疆场，凌空翱翔，进而写出去的人物形象惟妙惟肖.惟妙惟肖，景色生动形象.绘声绘色。拥有想百思特网象力，就可以由表及里，由浅入深，乃至广及天上人间.自古以来，造就出诸多实际景象和奇妙幻像。告知学生《西游记后传》等便是在原先素材图片的根基上后代想象出去的。
四.正确引导和促进学生根据调研.采访.阅读文章.思索等各种方式，收集日常生活的作文素材，留意激发学生的写作兴趣 ，重视传授给学生写作方式 ，重视学生的语言表达积累，重视具体指导学生观察日常生活，留意正确引导学生充分发挥想象，留意正确引导学生参加社会实践活动，尽管是三年级初学写作的学生，也可以得到较高的写作水准。
五.让学生学好积累的方式 。 最先，在平常规定学百思特网生提前准备积累本，具体指导学生多开展阅读，搞一搞摘录，积累词句；读一读文章内容，寻找“写作的样子”。具体指导百思特网学生观察日常生活耐人寻味的状况，把握住微小的“琐事”，把握住这些转眼即逝的幸福的一瞬，动脑子思索，写出日记。常常练笔写日记，不但能够增养学生观察的兴趣和习惯性，并且能够协助学生掌握日常生活，积累作文材料，丰富多彩写作內容。 次之，积累自身喜欢的成语和名言警句，积累课文内容中的优美词语和精彩画面，积累课內外.世界各国的优美诗文，积累文学类文化知识等，而且常常在课上沟通交流，经常性地对学生积累的具体内容开展查验，掌握学生积累.把握的状况。通过一段时间由浅入深的阅读文章.摘录.记诵，学生的英语语感拥有明显增强，并且阅读水平进一步提高，语言表达能力也是有迅速的提高，学生的写作也游刃有余了。
