小学一二年级不布置书面家庭作业，作业管理十条具体什么要求？

文中转自【国家教育部政府部门门户网】;

各省市、自治州、市辖区教育局(教体局)，新疆兵团教育部门：

为贯彻执行中间相关精神实质，进一步标准学校文化教育课程管理，进一步提高文化教育教学水平，果断扭曲一些学校作业总数太多、品质不高、作用异化理论等突显难题，现就提升基础教育学校作业管理方法相关规定通告以下。

一、掌握作业教书育人作用。作业是学校教育科研管理方面的关键步骤，是教学课堂主题活动的必需填补。全国各地各院校要遵照教育规律、坚持不懈因人施教，严格遵守教学大纲和教学工作计划，坚持不懈小学一年级零起点课堂教学。在教学课堂管理提升基本上，进一步发挥好作业教书育人作用，布置科学规范合理作业，协助学员推进专业知识、产生能力、塑造习惯性，协助老师检验教学内容、精确分析学情、改善教学策略，推动学校健全课程管理、进行科学研究点评、提升 教育质量。

二、严格控制书面作业总产量。学校要保证小学一二年级不布置书面家中作业，可在校园内分配适度推进训练;中小学别的班级每日书面作业进行時间均值不超过一个小时;中学每日书面作业进行時间均值不超过九十分钟。礼拜天、假期、法定节假日还要操纵书面作业時间总产量。

三、自主创新作业种类方法。学校要依据学段、课程特性及学员具体必须和进行能力，有效布置书面作业、科学试验、锻炼身体、艺术鉴赏、社会发展与劳动实践等不一样种类作业。激励布置分层次作业、延展性作业和人性化作业，科学研究设计方案探究性学习作业和理论性作业，探寻交叉学科综合型作业。进一步防止机械设备、失效训炼，禁止布置可重复性、强行性作业。

四、提升 作业设计方案品质。学校要将作业设计方案做为校本教研关键，专业化汇编、改写、编创合乎学习培训规律性、反映德育教育导向性的基本性作业。老师要提升 独立设计方案作业能力，对于学员不一样状况，精确设计方案作业，依据具体教学目标，优选作业內容，有效明确作业总数，作业难度系数不可超出我国教学大纲规定。全国各地文化教育行政机关要习惯性机构进行作业设计方案与执行的教师研修与教学活动，按时机构进行出色作业评比与展现交流学习，提升高品质作业資源资源共享。教科研组织 要提升对学校作业设计方案与执行的科学研究与具体指导。

五、提升作业进行具体指导。老师要灵活运用教学课堂時间和课后服务時间提升学员作业具体指导，塑造学员学生自主学习和时间管理能力，具体指导中小学生基本上在校园内进行书面作业，初中学生在校园内进行绝大多数书面作业。

六、用心批阅意见反馈作业。老师要对布置的学员作业全批全改，不可规定学员自批自改，加强作业批阅与意见反馈的教书育人作用。作业批阅要恰当标准、评价语适当。根据作业精确分析学情，采用团体评析、某些解读等方法有目的性地及时反馈，尤其要加强对学习培训有艰难学员的指导扶持。有标准的地区，激励科学研究运用信息科技方式开展作业剖析确诊。

七、不给父母布置作业。禁止给父母布置或变向布置作业，禁止规定父母批阅作业。正确引导父母塑造恰当的文化教育意识，进一步执行亲子教育监督责任，构建优良家中教书育人气氛，科学安排小孩业余生活，与学校产生协同育人协力;催促小孩回家了后积极进行学校布置的作业，正确引导小孩从业有意义的事的家务，激励孩子坚持不懈开展很感兴趣的锻炼身体和社区实践活动;不附加布置别的家中作业。

八、禁止校外培训作业。全国各地要按相关法律法规要求，把严禁留作业做为校外培训组织 日常管控的关键內容，果断避免校外培训组织 给青少年留作业，进一步防止校园内减负增效、学校外增负。

九、完善作业管理模式。全国各地文化教育行政机关要具体指导学校健全作业管理方法实施方案，确立实际工作标准，并在校园内公示公告。学校要进一步执行作业管理方法监督责任，提升作业整个过程管理方法，每学年初要对学员作业做出整体规划，提升级组、课程组作业统筹兼顾，有效明确各科作业占比构造，创建作业总产量审批管控和品质按时点评规章制度。

十、列入督查考核制度。全国各地文化教育行政机关要将作业管理方法列入县区基础教育和学校办校品质点评。督查单位要将作业管理方法做为标准办校个人行为检查指导和义务教育督导日常管控的关键內容。学校要把作业设计方案、批阅和意见反馈状况列入对老师专业素养和课堂教学工作实绩的考核制度。全国各地要开设监管电話和举报平台，通畅反映问题和建议方式，认真落实各类工作标准，保证基础教育学校作业管理方面顺利开展。

国家教育部政策研究室

2021年4月8日

原文章标题：国家教育部明确提出青少年作业管理方法十条规定：小学一二年级不布置书面家中作业