教学策略有哪些(教学策略包括三大类)

绘本是一种专为少年儿童设计方案，借助一连串图画和精减的文本融合，或是沒有文本全靠图画来信息传递的书籍。在试着低段绘本课堂教学的环节中，我探寻出了下列教学方法。

一、充分准备，基本原则

“读”绘本的主旋律。在给学生讲读前，老师要提早掌握故事的基本上情调。比如，民俗故事设计风格的创作可挑选生动活泼的语气和口语体的语言表达。

绘本《谷希》的语言表达通俗易懂，读来顺口，音韵学幽美，书里很多使用了排比句式，既有利于学生了解，又让其留有了深入的印像。在讲读前，老师可以试着采用开朗的语气融合身体语言，让孩子们沉醉于栩栩如生的故事中。

“读”绘本中的图。绘本故事与别的少儿读物较大的不同之处取决于故事中的绝大多数具体内容是以图画的形式开展描述和表述，因此在讲读故事时，老师要先将绘本的“图话”一部分变化为语言表达，再与文本表述的部位开展融合。自然，全部的全过程需要以学生的自主阅读为前提条件，老师可对图画表述具体内容做适当填补。

比如绘本《古利和古拉》中的图画拥有某类“儿童绘画”的韵致，线框的刻画、颜色的擦抹、角色与情景的构图法简易素朴，浑然一体，弥漫着纯真和稚嫩，学生会感觉十分亲近，兴高采烈地观查界面的细节方面的：各式各样的花草树木，草地的菌类、松子、路边的野花、栗子，做蛋糕的专用工具，草地神态各异的小动物……老师把握住这一点，正确引导学生发觉细节，塑造她们学习知识和认识的工作能力，正确引导她们探讨有关绿色植物、小动物、烹制和器材等各领域的相关内容。

二、创设教学情境，氛围营造

比照讲读，发觉不同点。绘本中百思特网的比照讲读，可以是一本书中不一样的文本、不一样的图画开展非常的讲读，还可以是不一样种类的佳作在同一方面的非常和探讨。根据这种的念书方法，学生既能对作家的写作用意有更清晰的了解，也学习到了不一样佳作在同一核心上选用的不一样方法的表述。

比如绘本《阴天有时下肉丸》中不仅有黑与白图画，也是有五颜六色图画。黑与白图画主要表现的是产生在现实生活中的故事，五颜六色界面勾画的是充斥着异国文化艺术颜色的吧哒小鎮的生活状态。学生在探讨里能搞清楚，灰黑色一部分意味着真正产生的事，而五颜六色一部分是姥爷讲的故事。

细节，重视逻辑思维。绘本细节是绘本中的一小部分，经常非常容易被忽视。绘本中有一些细节可以装饰设计界面、衬托氛围，有一些则是故事的另一条案件线索，埋下伏笔了剧情的发展趋势。老师正确引导学生绘本细节，既能塑造其优良的阅读习惯，又能使其习得阅图及思索的工作能力。

比如绘本《第五个》文本非常少，阅图显而易见很重要。在讲读全过程中，老师要留意图内的细节，尤其是要高度重视在每一次开门以后，每一个小玩具的神情、姿势都有哪些细微的转变，在这种外在转变的后边，小玩意儿们的心理活动描写又有什么。尤其是小木偶的小表情和姿势，笑、不笑、掉泪水、摘帽子、进门处等，要重视学生的各种各样念头，激励她们发觉细节，明确提出观点。

三、重视互动交流，激励造就

互动交流对外开放，自主创新转化成。绘本讲读应该是互动交流而对外开放的，它会启迪学生想到，让学生在脑海中开展故事场景的重现与造就，获得阅读文章的愉快，造成参加互动交流的百思特网满足感。

比如绘本《古纳什小兔》中，角色语言表达极其充足。主角翠西的“话”被放到不规律泡沫形的提示框中，具有区别和注重的功效，引进了小孩喜爱的漫画风，又和浮夸的喜剧片情调十分相当。那样的绘本，我们在讲读时就可以让小孩来效仿和演出，读翠西的语言表达泡沫，可以加速说话速度、调高音调、相互配合神情，将翠西心急的心态传达出来，以提高参与性和满足感。

激励造就，性格导出。绘本故事的讲读全过程充斥着人性化，创造力极强，沒有干固的文件格式或案例开展限制。老师可以根据自身对文字的了解开展对故事的表述和解读。

比如绘本《第五个》的讲读便是百思特网持续造就的全过程。学生针对故事所设定的伏笔十分有兴趣，从封面图逐渐就会有自身的构想，并会在换页全过程中持续调整我们的预测分析，针对故事最终出乎意料但又十分幸福的结果非常喜欢。老师给学生空出预测分析故事发展趋势的時间，让她们推断诊断室里的不明情况和故事的下一步进度，激励其开展造就。

合理的对策与方式助推了绘本课堂教学，但过多的讲读、填补或正确引导会让学生丧失阅读文章的兴趣爱好与挑选的随意。因而，应把学生的阅读文章管理权放到第一位，让绘本阅读文章具有愉快，让小孩发自肺腑地学会思考、享有阅读文章。

（创作者企业系江苏省常州市武进清英中英文学校）

《中国教师报》2020年12月23日第5版

创作者：蒋静娴