教师法修订草案征求意见，这些变化值得期待

新华通讯社北京市11月30日电（小编胡浩）国家教育部此前在其网址发布《我国教师法（修订草案）（征求意见稿）》，面向社会公布征询建议。修订草案征求意见稿将“四有”规定列入教师职责重任，进一步确立老师权利与义务、提高教师准入条件门坎、突显师德点评规范，并在教师工资待遇和确保层面做出要求。

据统计，《中华人民共和国教师法》于1993年施行。很多年来，在我国师资队伍经营规模不断发展，师资队伍数量由1993年的1097.89数万人提升到2020年的1792.97数万人。现行标准教师法的多种要求早已无法融入新时代教育改革发展规定。

教师法修订草案征求意见稿共九章57条，包含条例、权利和义务、资质和准入条件、聘用和考评、塑造和学习培训、确保和工资待遇、奖罚和投诉、法律依据、附录等。

征求意见稿确立，老师担负着为党教书育人、为国为民育英，以德育人，塑造德智体美全面的发展的社会主义社会建筑者和继任者、提升民族素质的祟高重任。老师理应言传身教，有坚定理想信念、有道德情操、有扎扎实实见识、有高尚品德，忠诚于党和人民的基础教育。

征求意见稿明确提出，坚持不懈我党对师资队伍基本建设的全方位领导干部，坚持不懈把师资队伍基本建设做为基本工作中，坚持不懈提高教师的政冶影响力、社会地位和岗位影响力。

在权利与义务一章中，征求意见稿确立了老师独立进行文化教育课堂教学、对学员开展教育惩戒等支配权，加强老师对未满十八岁学员的维护救济责任。征求意见稿明确提出，幼稚园、中小学老师在做好本职工作时，理应注意维护未满十八岁学员的生命安全和合法权利，劝阻学员校园欺凌和别的有危害于同学的个人行为；产生洪涝灾害、安全事故灾祸、公共卫生服务事情等紧急事件或是学员意外事故，理应积极主动维护、救济学员；理应与学员爸爸妈妈或是别的法定监护人分工协作，加强对亲子教育的具体指导，推动班级管理协同育人。

征求意见稿对教师资格证和准入条件做出进一步标准，提升各个各种老师文凭规定，与此同时提到了“从事严禁”的情况。

依据这一文档，获得小学教师资质，理应具有高等院校师范教育技术专业大专或是别的有关技术专业大专毕业及本科以上学历；获得中小学校教师资格证，理应具有高等院校师范学校本科专业或是别的有关技术专业大学本科毕业以及本科以上学历，并得到相对应学士学位；获得一般高等院校教师资格证，理应具有研究生大学毕业以及本科以上学历，并得到相对应学士学位。

征求意见稿明确提出，国家实行老师职位规章制度。幼稚园、中小学老师职位分成初中级职位、初级职位、副高级职称职位和正高级职位。老师初中级职位和初级职位不会受到职位占比限定，依据老师执行职位的期限和规定，按照要求升职；副高级职称以上职位理应与岗位设置方案紧密结合，调查老师履行职责的主要表现，设置相对应占比，根据审查等方法竞争得到。

在考核制度层面，征求意见稿突显师德规范，规定老师年终考核和聘用期考评理应对老师的师德开展关键评定，存有明显问题的，理应评定为考评不过关。

提升工资待遇确保，是提高教师幸福感，让优秀老师“保留住”“教得好”的重要举措。

征求意见稿明确提出，我国归类创建老师薪资待遇保障体系。中小学校、幼儿园老师的职工平均工资工资水平理应不少于或是高过本地国家公务员的职工平均工资工资水平，并明显提高。绩效工资分派理应坚持不懈能者多劳、优蓝筹股票酬，并反映对优秀老师、教导主任等特殊职位老师的鼓励。高等院校依据相关要求，独立明确內部管理方法，完善以提升专业知识使用价值为导向性、合乎高等院校领域特性的薪资分配机制。征求意见稿还指出了津贴补贴、地域补助、住宅特惠、诊疗工资待遇、离休工资待遇、民办学校工资待遇等领域的要求。