义务教育有了质量评价指南：不下达升学指标 不公布考试排名 严禁违规跨区域招生

　　分重点班快慢班、“唯成绩唯升学考试”、考試掐尖招收、学员因作业多睡不好……这种全是基础教育环节长时间具有的状况。3月18日，国家教育部举办新品发布会，公布了由六单位协同下发的《义务教育质量评价指南》(下称《评价指南》)，并就所述状况及其群众关心的话题讨论开展回复。

　　“之前沒有专业的基础教育品质点评规范，此次颁布的《评价指南》，是基础教育品质点评的一个规范和根据。”国家教育部教育信息化司副司长朱东斌强调。据了解，品质点评結果将做为对院校奖罚、政策支持、资源分配和考评校领导的重要环节。

　　县市级地方党委也列入了点评目标

　　《评价指南》规定，坚持不懈精准施策，健全点评內容，突显点评关键，改善评价方法，综合融合点评，切实摆脱“唯成绩、唯升学考试”趋向，推动产生优良文化教育绿色生态。坚持不懈教书育人为本，朝向全体师生，重视综合性学生素质评价，推动全方位塑造，正确引导办完每所院校、教好每名学员。

　　新品发布会上，北师大党委书记、校领导董奇表明，此次《评价指南》较大的一个特性之一，就取决于它不但对院校、老师、学员开展点评，还把县市级地方党委列入了点评目标。

　　他剖析，在现阶段的文化教育实践活动中，有的地区地方党委对学员全面的发展的情况还掌握得不足清晰，都没有开展深层次的专业科学研究和监督查验;有的地方各级党委和政府部门还大量地单纯性重视名牌大学的录取率，对文化教育行政机关、对院校、对教师下发一些不科学的指标值，那样对文化教育的生态环境保护和导向性造成了消沉的危害。这类情况的存有，也是当今德育教育促进艰难、执行艰难的关键缘故之一。

　　基础教育禁止违反规定跨地区、考試掐尖招收

　　文档规定，要推动基础教育高品质均衡发展。在县区基础教育品质评价方法层面，文档明确提出，推动县区城镇基础教育一体化发展趋势，提升农村院校、欠缺学校发展规划，推动专业化、校区化办校，推动基础教育高品质均衡发展。

　　在县区基础教育品质点评层面，对于唯成绩、唯升学考试的趋向，明确提出“不给院校下发升学考试指标值，不单纯性以录取率点评院校、校领导和老师;不举行关键院校;不发布、不蹭热点中全国高考状元、录取率。”校园内办校品质点评层面，文档在课程内容课堂教学层面规定，完善作业控制方法，综合管控工作量和工作時间;严格控制考試频次，不发布考试分数和排行;完成课后服务全覆盖，提升 课后服务品质。避免课业负担重。

　　校园内办校品质点评层面，文档规定要确保学员公平利益，贯彻落实免考在附近选学校现行政策，推行平衡编班，分不清重点班、快慢班;禁止违反规定跨地区、考試掐尖招收;贯彻落实教育扶贫备案、汇报和劝返等义务;不会有违反规定招收、驱使学员转校休学等难题。

　　对于课后服务、校外培训等层面存在的不足，明确提出“加强中小学在课后服务中的重要途径功效，标准朝向青少年的校外培训和社会发展竞赛，缓解学员太重课余压力。”

　　基础教育环节不可引入海外课程内容、应用海外教材内容

　　校园内办校品质点评层面，文档在课程内容课堂教学层面提及，要贯彻落实课程方案，开齐开齐做好国家规定课程内容;标准应用核准教材内容，不可引入海外课程内容、应用海外教材内容。

　　除此之外，要完善院校课程管理技术规范，综合制订教学工作计划;依照教学大纲执行课堂教学，不会有随便调整学时、更改难度系数、调节进展等难题。

　　国家教育部教育信息化司厅长吕玉刚在新品发布会上表明，制订《评价指南》，自始至终把推动学员全面的发展、快乐成长做为一条红杠一以贯之，给与了十分重视。尤其规定院校要提升工作、睡眠质量、手机上、读本、身体素质等五项管理，这五项管理看起来好像是琐事，事实上并不是，大家提升这五项管理，是小创口大改革创新。这五项管理立即关联着学员的全面的发展和快乐成长，这也是社会发展普遍关心的难题。

　　点评周期时间由全国各地自主明确，正常情况下每3-5年一轮

　　针对点评的落实措施，《评价指南》规定，基础教育品质点评推行县(市、区)和校自我评价、地市级核查、省部级点评、我国抽样检查检测。对院校、县区的点评要完成全覆盖，点评周期时间根据管辖县数、院校数和工作中必须，由全国各地自主明确，正常情况下每3-5年一轮，并确保在县市级党建负责人、校领导任职期内最少开展一次点评。

　　《评价指南》还着重强调，要逐步完善基础教育品质点评結果应用的体制，将学员发展趋势品质点评結果做为院校办校品质点评和县区基础教育品质点评的重要环节，将院校办校品质点评結果做为对院校奖罚、政策支持、资源分配和考评校领导的重要环节，将县区基础教育品质点评結果与县市级科级干部执行文化教育岗位职责点评、基础教育高品质均衡发展评定等工作中挂勾。(据教育部网站、新京报网、中新网等)

　　●点评內容

　　●县区基础教育品质点评价值导向、组织协调、课堂教学标准、师资队伍、均衡发展

　　●院校办校品质点评办校方位、课程内容课堂教学、教师发展、学校管理制度、学员发展趋势

　　●学员发展趋势品质点评学员品行发展趋势、课业发展趋势、心身发展趋势、审美观素质、劳动者与社区实践活动

　　●点评执行

　　●确立责任分工基础教育品质点评推行县(市、区)和校自我评价、地市级核查、省部级点评、我国抽样检查检测

　　●确立点评周期时间对院校、县区的点评要完成全覆盖。正常情况下每3-5年一轮，并确保在县市级党建负责人、校领导任职期内最少开展一次点评。

　　拓宽阅读文章

　　清华大学要求申请办理研究生学位无须论文发表

　　清华3月18日发布了2020至2021学年第9次校务大会修定的《攻读硕士学位研究生培养工作规定》，明确指出不把发布期刊论文做为申请办理学士学位毕业论文答辩或申请办理学士学位的前提条件。

　　《规定》消除了硕士研究生学士学位鉴定中的“唯毕业论文”趋向，撤销“非专业学士学位硕士研究生应最少进行一篇与毕业生论文內容有关且做到发布规定的毕业论文”的规定，不把发布期刊论文做为申请办理学士学位毕业论文答辩或申请办理学士学位的前提条件。《规定》坚持不懈，“毕业生论文是开展学士学位鉴定的关键根据”，规定硕士研究生“在具体指导老师具体指导下单独进行毕业生论文科学研究工作中，相对产生的创新成果理应以毕业生论文的方式详细展现”;“硕士研究生进行本人培养方案、做到所属课程或技术专业学位类别培养计划有关规定、进行毕业生论文工作中并做到有关规定后，即可申请办理学士学位毕业论文答辩”。 (据北京日报手机客户端)

原题目：不下发升学考试指标值 不发布考試排行 禁止违反规定跨地区招收 基础教育拥有品质点评手册