课程内容环境
随着着“互联网技术 ”与“第四次科技革命”时期的来临，新的商业运营模式、管理方式已经快速更改着各个领域。新的时期转变造成了新的管理转型要求，新的阶段更必须管理者能快速的把握转变，接纳、融入并积极主动转型旧的管理逻辑思维、方式与个人行为，进而更为合理路面对科技创新与社会转变产生的各种各样试炼，积极掌握全新升级的发展机会。
新形势下的管理工作上，大家发觉许多管理者存有下列状况：
1.管理认知问题：欠缺恰当的管理岗位职责、每日任务、人物角色认知，精准定位不清；
2.管理专业技能问题：管理缺乏经验，沒有合理的专用工具与方式、管理方法；
3.百思特网管理发展问题：靠本人菁英式管理，无法推动精英团队，为公司发展赚取更大容量。
怎样高效处理以上管理问题？做为管理的行为主体与践行者，许多公司都是在勤奋找寻一套适用于中国公司管理者系统软件、综合性管理技能提升的课程内容。但是无论是由管理意识现代化的欧洲地区、英国或日本，所引入的课程培训，多多少少都是会因文化冲突而无法落地式的状况造成，合适中国公司管理者综合性管理技能提升的课程培训在哪儿？
《管理专业技能发展学习培训（MTP）》课程内容，帮您解决老旧的的管理逻辑思维与方式，创建更为合适的管理标准，系统软件处理管理者的“管理认知、管理专业技能、管理发展”问题!
本课程内容是依据中国公司具体及其数年来在公司的实际实际操作，综合性了管理学、心理学知识、行为心理学，融合了当今公司管理前端核心理念，不一样我国、地区和领域的突显特点，将优秀的管理工作经验用心叙述为适度的实例，并采撷管理高手的精粹，全新管理基础理论，发展发生有的《管理专业技能发展学习培训（MTP）》。在培训形式上，注重当场演习和课后练习操作过程具体指导，从课堂教学到工作中实践活动的拓宽，对学习培训成果提供了合理的服务承诺和确保。
教学目标
1.使管理者能整体性、系统化的学习培训到管理应该具有的意识、专业知识技能（ASK），恰当认知管理者的人物角色、岗位职责百思特网、每日任务，以承担责任和太阳的心理状态进行管理工作中；
2.塑造管理者的机构管理能力、做计划与执行能力、总体目标管理能力、工作中管理能力、高效会议能力、時间管理能力、指令、具体指导、操纵和融洽能力；
3.学习培训怎样变成一个优异的管理者，创建领导干部权威性、具体指导属下，并给与工作中受权；辨人用工，选贤任能，把握职工塑造与课后辅导的方式，学好工作中教育的专业技能；
4.激起主观能动性，学习培训合理的鼓励下属的方法，把握心态管理与工作压力管控的方式；
5.把握高效率沟通技巧，创造力融洽技巧，管理百思特网高效率精英团队，提升执行力与领导能力。
6.根据多种多样好用管理专用工具、方式与学习技能，很多的案例研究、演习等方法，融会贯通。
课程大纲
第一讲：敞开式（认知篇）
前言：“互联网技术 与第四次科技革命”给大家提供了哪些？
一、管理认知
1.新形势下管理者面临的挑战和机会
1）管理发展发展史
2）管理者遭遇的新挑战
3）探讨（头脑风暴游戏）：大家必须怎样的管理
4）逻辑思维转型，管理自主创新
2.管理的四大方面与每日任务
1）管理的四大方面
2）管理者的每日任务
3.管理的起点（5W2H）
短视频实例：《一个滚珠轴承差异的启迪》
短故事•道理：张•柯养鸡场
二、人物角色认知
1.机构的标准与特性
1）机构的标准
2）机构的特性
2.管理者在机构中的自我定位与认知
1）自我定位
2）人物角色认知
3）人物角色变化
3.自我认识
1）怎样全方位认识自己（约哈利之窗）
2）出色管理者能力素质模型（KASH）
3）管理者应具有的关键专业技能
短视频实例：《工业互联网时代中国智造》
认知检测：管理者性格测评
第二讲：点能（专业技能篇）
前言：“以一当十”