全国本科高校拥有博士学位教师人数占比超四成

为全方位汇总2020年全国高校本科教育教学质量情况，国家教育部督学局授权委托国家教育部高等职业教育教学评估中心研制开发进行《全国一般高校本科教育教学质量报告（2020本年度）》（下称《报告》）。《报告》力争突显时代特色，围绕文化教育高质量发展和新时期本科教育改革发展的现行政策规定，以本科教育教学质量为主导线，选用海量信息发掘、多维度经典案例、规模性调查问卷等方式，融合高等职业教育品质检测我国大数据平台和全国1000余所高校大学本科教学质量本年度报告，对全国一般高校本科教育教学效果进行全方位剖析，汇总高校提升本科教育教学质量的创新举措、新工作经验、新成果，展现本科教育课堂教学总体状况、问题和发展趋势，并明确提出改进方案，正确引导高校进一步贯彻落实教书育人基本方针、推进大学本科人才的培养中心影响力，为本科教育教育改革给予战略决策参照。

《报告》强调，肺炎疫情期内高等教育前线团结奋进，密切合作，为疫情防控奉献了关键能量。北大、北京清华大学等百余所高校安排了上万名医务人员开赴瘟疫区；华中科技大学、上海交大等高校及科研院所积极践行抗疫疫防科学研究科技攻关。肺炎疫情期内不断教、不停学，强化措施确保招收、课堂教学、学生就业等有序推进。网上教学经营规模巨大，全国大学本科高校一共有108数十万老师给出110万门/1719万门次课程内容，网上学习大学生人数总共35亿人，全国高校网上课程给出率做到91%。

《报告》觉得，高校致力于搭建“大思政”以德育人布局，不断健全思想政治工作体制。各院校积极推进思想政治理论与课程思政的基本建设新思维新方式，将“战疫”素材内容融进思想政治教育，加强学员爱国主义教育、“四史”教育学习，紧密联系思想政治小课堂和社会发展大课堂，构建侵润式思想政治工作自然环境。统计显示，2020年在校大学生对思想政治理论的满意率超出90%，比2015年提升了18个点。

《报告》表明，高校文化教育教育改革不断推进，高等职业教育高质量发展布局逐步完善。“四新”基本建设不断深入，促进学科深层交错结合，将来技术学校、当代产业学院等教育创新学校基本建设进到示范点环节。“双万计划”充分运用带头作用，引导技术专业、课堂教学改革方位。高校构建“全覆盖、多层面、人性化”创新创业教育管理体系，将“创业创新”文化教育融进人才的培养整个过程。截止到2020年末，高校创建的创新创业教育实训产业基地服务平台数总计达11579个，校均资金投入经费预算932.39万余元。

《报告》表明，高校师资队伍建设进一步加强，弘德尚能服务项目人才的培养。高校老师总数提高显著，师德、技术专业素养和教学能力水准不断提高。2020年全国大学本科高校师资队伍数量126数万人，比2019年提升了3数万人。全国大学本科高校有着博士研究生老师总数占有率为41.78%，具备高级职称评审的老师占有率为50.92%，“双师型”老师占有率为19.64%，在校学生与思想政治理论老师之之比398:1，各指数均对比上一年拥有不一样水平提高。

《报告》体现，当代大学生感受满意率、老师学习效果和公司单位对大学本科大学毕业生满意率总体较高。统计显示，93%的学员总体上较为认同老师的课程内容课堂教学及其院校给予的各类資源、服务项目和适用，93%的大学生可以采用深层次教学方式积极开展学习培训，94.7%的老师十分致力于课堂教学工作中，85.2%的老师教学质量获得了企业和同学的认同，96.46%的大学毕业生对我的母校整体令人满意，95.2%的大学毕业生获得了劳动部门的认同，95.91%的大学毕业生职业操守水准取得了积极点评。

《报告》强调，肺炎疫情期内高校适应需要敢于担当，推动国际合作协作勤奋自主创新。国际合作协作更改了方式，“在地出国读研文化教育”获得了发展趋势，中国大学本科以上中外合作在学学员超出30数万人，在我国加入全球关键出国读研到达站国之一。截止到2020年末，全国一共有本科教育中外合资新项目890个（在其中2020年增加83个），遮盖28个省区，涉及到440所高校、35个国家和地区。高校总计进行双语版或全英语课程内容88289门，与上一年对比提高了3.61%。

《报告》表明，高校品质服务在积极应变力中持续改善，质量文化基本建设不断加强。高校切实搭建贯彻落实以德育人、正确引导老师全身心教书育人的评价指标体系，加强教育科研各过程的质量意识、检测标准、品质评估和质量控制，推动內部品质保障机制基本建设。2020年，全国高校专职人员教学督导工作人员已达4.3数万人，本科毕业生参加教学评估数达17553万余人次。全国18所新创建大学本科高校参与了达标评定，305个技术专业根据了本科教育专业认证，262个技术专业根据了师范类专业验证，269个技术专业根据了医学类验证。

《报告》表明，高校充分发挥自己优点，助推打胜脱贫攻坚战，做出了应该奉献。高校充分运用优秀人才和高新科技优点，在塑造教育信息化师资队伍、学习培训基层人员、学习培训专业技术人员、为本地传统制造业更新改造更新和产业培养发展趋势等层面给予了强有力支撑点。据调查，全国每一年约有4.5万公费师范生到农村学校执教。截止到2020年9月，75所教育部直属高校学习培训各种基层人员和专业技术人员16.58数万人，选购和协助市场销售贫困山区农业产品6.24亿人民币。

此外，《报告》对一部分高校本科教育课堂教学工作中明确提出三层面提议。一是深层次探寻不一样学科课程思政的合理途径。高校应遵循高等职业教育和人才的培养规律性，重视各科专业课程课堂教学的独特性，科学研究探寻思想政治教育与各科专业课程课堂教学有机结合的重要途径、提升课程思政实际效果。二是积极主动创设以孩子成长为中心的人才建设管理体系。高校应提倡以孩子成长为中心的教学理念，从学员特性考虑，遵循优秀人才发展规律性，深入开展各种文化教育课堂教学，将以孩子成长为中心的宗旨贯彻落实到人才的培养整个过程中。三是切实增强学科交叉式结合办校的常态化基本建设。高校理应提高主体意识，以“四新”基本建设为突破口，根据调节学科组织体制、构建学科交叉式结合服务平台，及其改革创新健全人才培养、资产重组课程设置、升级课堂教学考评和学生评价方式，为学科交叉式结合办校造就优质的自然环境标准。

现阶段，《报告》已由高等教育出版社公布出版。