如何备课(第一次当老师怎么备课)

老师怎样备课，听课，评课

备课

一 什么叫备课？

老师依据教学规定和本课程内容的特性，并融合教学目标，挑选最好的教学方式，选用最科学研究的教学次序，以做到最有效的教学实际效果。

二 备课前的提前准备：

1．细读要教的教材，效仿录音带，光碟，背诵英文课文，练好演出

2．掌握学生的专业知识，心理状态，学习培训情况。

3．每一学期新学期开学规定写好本学年的教学方案。

4．了解教学方式，教学方式。

三 备课內容：

1．备课文：重点难点剖析清晰

2．备教法：教学方式 游戏制作

3．备学生：掌握学生的自学能力，优差等生的教法，难度系数水平

四：备课的实际意义：

1． 防止沒有备课去授课的教师心理沒有一切提前准备，也是为了能确保学生的教学实际效果最优控制。

2． 使老师合理地操纵上课时间，能够协助老师合理的记牢教学步骤。

3． 老师可随时随地发觉在教学中的不够，加以改进。

4． 可学习培训教学基础理论，研究教学规律性，累积教学工作经验。

五：教案模板：（详尽解读）

听，评课

一 听评课的实际意义：

教师的发展离不了听评课，尤其是新教师，与此同时，听评课也是教学品质监督的一种方式，不但能鼓励教师勤奋，协助医生提升教学，也可以发展趋势教科研能量，提升教学品质，产生教学评定的稳步发展。

二 怎样进行听评课？

1.儿童教学的基本技能（视频语音，情表，板书设计，简易画，教学工具，课堂教学语百思特网言机构，音乐，韵律，教学步骤等）

2.课堂机构: 是不是用心备课，是不是恰当掌握教学重点难点及教学总体目标，是不是可以依据学生的年纪，心理状态有效地设计方案教学。

3. 教学流程：逻辑性是不是清楚，教学阶段是不是详细，教学中间是有效分派，阶段中间是不是当然，步骤是恰当。

4. 教学实际效果：教学总体目标是不是做到，学生与老师中间紧密配合。

5. 提议和学习培训：这堂课有什么非常值得自身学习培训的，有什么闪光点；自身在这个课上边是不是对教师有哪些提议。

三 听评课常见问题：

1. 听课教师在课堂须和授课的老师开展课堂的一些简易沟通交流，了解授课內容，掌握学生状况，教师在听课時间手机上应待机可能是调为震动，提前准备听课本和笔，听课时不可随便出入教室里，不可做与课程不相干的事儿，应给授课教师充足的重视。

2.听课教师须征求教师允许才可以听课或是离去，无特殊情况务必听后一整节英语课程才可以离去。

3. 公平，公平公正的评课，并在课后练习立即与老师沟通交流，沟通交流听课体会。

评课的标准：激励标准，求真务实标准，总体部分兼具的标准，差异标准。

听课手记撰写流程：

1. 听课時间，地址，课型，主题风格

2. 课堂教学板书设计

3. 教学內容，教学阶段，并标明起止時间

4. 随听随评和课后练习总结。

备课：备学生 备教材内容 备教法 备考试大纲

听课评课

提出问题：想像中听评课是什么样子的？具有哪些作用?

大伙儿按照自身的明白来回应

作用：鼓励作用！

听评课內容：

听哪些？

本人精神实质，感染力

授课方法:备考 引进 启迪 推进 检验

课堂教学步骤

学生反映 主要表现 相互配合度

评哪些？

教师基本功

教材内容的解决 把控

教法的挑选分配

教学高效率

学生

师生之间关系（四方面：点评，个性化，鼓励，指责）

听课程序流程：

课堂准百思特网备（心态，心态，业务流程信息内容，基础理论）

课堂纪录 （纪实，随评）

课后练习梳理（总结，期评）

听课规定：

耳到：用心倾听老师学生会话，纪录学生的应该和百思特网语，回应语等。老师是不是用规范的英语口语运用，语言表达是不是娴熟，简洁，清楚，栩栩如生，通俗易懂，节奏感适度，有没有创造性，学生是不是能够接纳等。

眼到：观查老师是不是充分准备。机构教学是不是有策，可以解决紧急事件，教态是不是当然，仪表盘是不是大气，衣着是不是得当，神情是不是当然，能不能很好的应用形状语言表达。板书设计是不是美观大方，整齐，有效，科学研究。学生的协调与课堂氛围等。

心到：边听要边思索，立即对授课老师某一象征性的语言表达，与众不同的教学方式和方式，或者某一出错等，在纪录中给与点评。对觉得是出错的地区，充注自身的观点，并与自身做比较。

手到：纪录教学程序流程，教学流程，关键教学內容，板书设计，重点难点的要点与讲课，老师学生沟通交流的可用关键点及沟通交流状况，老师的关键提出问题，学生的典型性讲话，及其老师与众不同的言谈举止，教学方式，方式，教学“闪光点”及其教学出错。

评课中常会发生的难题

只听不评

空荡荡

浅尝辄止

逃避责任

以偏概全

当众不言

身后持续