复旦开出网络哭吧供学生倾诉 关注度很高

内容速读：

　　为缓解学生学习压力，上海市东中学2004年就建立了“宣泄吧”，供学生玩耍、打闹。每周二下午在复旦BBS网络上，将开辟“辅导员之家”咨询场所，由专职辅导员担任“吧台” 听客。值班的“哭吧”辅导员会做客网络聊天室，听学生在网上倾诉。　　“哭吧”至今已试运行制作了3期节目，主题分别为《珍惜身边的人》《如何处理人际关系》和《校园文化》。

　　为缓解学生学习压力，上海市东中学2004年就建立了“宣泄吧”，供学生玩耍、打闹。史丽 早报资料

　　早报记者 田青瑶

　　关于同学交往、学习压力等问题，如果觉得不方便和辅导员面谈的话，复旦大学的学生现在有了新的方式，那就是上网，通过网络电台来和辅导员交流。下个学期，复旦大学将设立专为大学生提供介于现实和虚拟空间的感情宣泄平台———“哭吧”(coolradio)。每周二下午在复旦BBS网络上，将开辟“辅导员之家”咨询场所，由专职辅导员担任“吧台” 听客。值班的“哭吧”辅导员会做客网络聊天室，听学生在网上倾诉。在这个心理咨询平台上，学生们不仅可以倒苦水，还可以提出心中的疑问，宣泄各种心理压力。

　　“并非都是来哭诉的”

　　“当然，不是每个上网的学生都是来哭诉的。”复旦学工部副部长尹冬梅告诉记者，虽然哭吧要到下学期正式“开张”，但早在去年5月，复旦哭吧就已经试运行。据她介绍，“哭吧”是由刚成立一周年的辅导员协会组织成立的网络电台，通过登录校内网址就可收听。这个电台分不同模块的节目和学生沟通，为在就业、情感、人际关系处理等各个方面存在压力的大学生提供一个安全的疏解渠道，也为凝聚辅导员团队，增强学生与辅导员沟通作努力。

　　在复旦，coolradio作为网络电台，和去年1月设立的辅导员在bbs上的平台“卿云吧”已被并称为辅导员工作的新途径。希望可以通过点对面的形式，让匿名的学生面对在网络上公开身份的辅导员，袒露自己的真实想法和需求。

　　点击率和关注度相当高

　　“哭吧”至今已试运行制作了3期节目，主题分别为《珍惜身边的人》《如何处理人际关系》和《校园文化》。复旦大学学工部部长夏科家表示，在这期间，“哭吧”的点击率和关注度相当高。

　　目前计划中的板块有《朱导日记》：主要是讲述辅导员生活中的感言、随笔，侧重于与学生相关的内容，以情动人；《美丽心灵》：心理辅导节目；《多彩人生》：讲述辅导员们的故事，侧重于辅导员的个性发展；《一周看点》：时事评论节目，主要评述一周以来，校园同学们关心的一个时事话题等。

　　网络电台全部DIY

　　据介绍，“哭吧”的节目都是由技术、网络支持人员和复旦的辅导员们共同DIY完成的。辅导员们建立了“哭吧工作室”，安装齐全了网络电台所需的电脑软件和硬件。目前已经完成了节目创作和制作人员的初期培训，有专人负责核心内容的开发和负责外围配合，比如团队的建设、正常播出的保证、音乐的收集、片花的制作、电台的包装和宣传等。

　　辅导员在网上交流经验

　　“哭吧”在成为学生倾诉的所在地同时，也成为辅导员们互相交流经验的平台。“很多同学会问，为什么我如此努力，比别人用功得多，成绩却始终赶不上别人？你们是怎么劝说他的呢？”学生的学习、思想问题都是辅导员们在网上讨论的热门话题。

　　尹冬梅介绍，“哭吧”不仅将建设成为学生情感宣泄的平台，也为学校引导学生提供渠道。比如在去年学生毕业时，学校就通过“哭吧”提醒毕业生在怀念同学情谊时别忘了感谢父母。

　　学生

　　终于不再是学生“自娱自乐”

　　“我对自己的未来感到很迷茫，不知道将来的前途如何？”“希望斑竹解答一下，研究生三年应该怎样度过？”“一个学生应该怎么融入集体？”在卿云吧的bbs上，记者注意到不少学生都向辅导员提出了自己面临的问题。复旦大学新闻学院的吴娟表示，自己早就听说过哭吧了。虽然没听过实况节目，但是通过同学的评价和卿云吧上的留言，她也对这个特殊的网络电台表示期待。“在复旦网络电台不少，但多是学生自己做着自娱自乐的。”吴娟说，这种由辅导员建立旨在和学生沟通的电台是第一个，“我想等它正式开播我会去听的。”

　　吴娟说，在复旦有些同学对自己的要求很高，所以容易感觉学习压力比较大，有些同学经常会表现出郁闷，如果有个良好的管道表达出来，并且得到老师的帮助，那就很好了。吴娟和她的同学们都希望学校可以建立更加完善的心理疏导体系。

　　专家

　　学生的隐私保护需引起重视

　　华东师范大学心理咨询中心的心理咨询师张麟表示，以bbs和网络电台的形式进行交流，社会开放性更大，相对应的学生关注度也会更高。“而且，同年龄段的学生往往有相似的问题。”张麟表示，一旦隐匿了姓名，个体的问题就可以被当作普遍问题看待，解决一个问题，对其他人也有借鉴意义。

　　同时，因为学生对心理咨询或许抱有想法，或者抽不出整段时间，通过网络电台的形式，对学生进行心理疏导也很有积极意义，对学校来说这是利用有限资源最大程度发挥宣传效应的尝试。

　　张麟还指出，这对制作节目的辅导员也提出了很高的专业要求，要经过比较系统的培训。此外，对学生隐私的保护也需要引起重视。