高三“复习年” 欧洲高中如何应对“提前结课备考”？

【环球时报驻德国特约记者　青木  环球时报新闻记者  张雪婷】国家教育部近日公布《普通高中学校办学质量评价指南》，在其中一条提及禁止院校在高三上学期结束前结课复习，引起多方面关心。高三“赶课”、为高考考试空出時间做题刷卷复习，是一直以来许多院校的作法，但有教育专家觉得，那样违背课程标准的作法，事实上是在很短的时间内给学员“灌输式”照葫芦画瓢，并无法让其真真正正消化吸收学习内容，是“唯考高于一切”。因而，严禁高三学生提早结课，也是为确保培训品质的一种方法。

但是，学员高考考试前，终究或是必须一段时间来融合以往十几年的常识累积。欧洲地区高等院校也都存有相近的高三“备考年”，她们是如何分配这一段生活的重要时间范围呢？

“方向标”

本月10日，国家教育部公布《普通高中学校办学质量评价指南》，在网络上被描述为点评普通高中办校的“方向标”。该指引包含办校方位、课程内容课堂教学、教师发展、学校管理制度、学员发展趋势等5层面关键內容，明确提出18项重要指标值和48个考察关键点。在其中一条“禁止高三上学期结束前结课复习”造成非常多的强烈反响。

“提早赶课，空出時间备考，过去是十分普遍的作法。”杨同学之前普通高中上的是北京某排行较靠前的院校，他向《环球时报》新闻记者追忆称，高一提早上完高二的课，高二教高三的，在他所熟识的每个院校里都很普遍，“教师也会就说，先只教了好给大伙儿高考考试前备考時间”。提及高三，基本上沒有学习培训新专业知识，反而是用所有時间来开展临考推进。

正由于是这般普遍且大部分院校一直以来执行的教学方法，该指引一颁布，许多老师和学员都逐渐思考提早结课复习的缺点。有评价称，提早结课，结的不仅仅是艺术生文化课，也包含体育文化、造型艺术等别的课程，等因此占有别的课程应该有的时间段来为高考考试做题，对同学的综合性发展是非常不利的。有大学教师称，从长久看来，严禁普通高中环节赶课对学员是好事儿。纵览以往很多年，学员入校的考试成绩愈来愈高，但综合能力并没比过去提升许多，表明高三做题，提升的只是是同学的“考試工作能力”。也有评价觉得，在校大学生因工作压力造成忧郁症或别的身心健康问题增加，从某些视角上也提示了她们很有可能并不适宜所属院校；去一个合乎自身工作能力的院校，也许将来会获得更快的发展趋势。

“赶课”被视作揠苗助长

在许多中国学员的眼中，欧洲地区学员好像并沒有“高考考试焦虑情绪”，殊不知具体情况并不是这样。如法国、法国的、德国等好几个我国，要想考上大学、上顶级的好学校，本地学员乃至必须1-2年的整体备考時间。以德国为例子，仅有三成上下的中小学生最终上高校。要想空出時间备考，又要确保应该有课程内容“备好上满”、防止赶课？为了更好地使这两根规定十全十美，欧洲地区一些我国立即在制订课程标准时，就整体规划出一段供学员备考的時间，例如将普通高中的课程大纲只设计方案到高三上学年，下期当然就会有大半年的时间段来复习。

“依照课程安排授课，代表着院校在高三时要像高一高二一样，不可以以考試为目地随便调整课程内容。”德国纽约教育信息化专家学者舒贝尔特对《环球时报》新闻记者说，欧洲地区许多地方都是有要求，严禁院校减少学时、课时，提前专家教授专业知识。“这牵涉到很多关键问题，例如危害大学生的全面的发展、危害大学生的休息权，及其文化教育不公平等问题。”他表明，赶课也是一种揠苗助长的个人行为，对同学的心身导致巨大工作压力。

德国美国各州教育局的高三课程标准明文规定要把握什么知识，赶课必然危害别的课程目标达到。一般而言，德国学员在高三上学年，仍依照课程安排开展学习培训，与此同时会进行申请办理大学入学考试、开展志愿者填好等信息的课后辅导。到下期，课程大纲就要求基本上不会再专家教授新课，学员有较多的时间开展备考并报考。德国初中升学考试的具体时间和內容由各洲追究其，升学考试季可以从3月一直维持到7月，学员必须一边备考一边考不一样的院校或学科。

法国“高考考试”推行的是被称作A-Level的考试方式。英国中学通常会在A-Level考試前两个星期放假了，让学员回家了自身备考。院校不容易开展统一复习，老师也防止开展压题、划重点等主题活动。

按德国传统式，每一年2月中下旬，普通高中应届毕业学员将完毕所有高中教育学习培训，随后先要举行一个盛大游戏的“欢乐”。以后，学生放假4到6周复习大学入学考试，实际时间在于她们选考的学科。

自然，也是有许多望女成凤的欧洲地区父母，会自发性地提升小孩的备考抗压强度。法国的大学入学考试在欧洲地区归属于市场竞争比较猛烈的我国，近些年发生许多“家中高中会考团”，父母们会跟随小孩一起去上备考课，帮她们了解并记牢教学内容。许多法国的父母觉得，陪小孩一起参加备考，可以分摊小孩的工作压力。但是，这仅限一部分父母自行，院校并不会提升备考時间。

分散化“高考考试”考试成绩

尽管这种欧洲地区初中在设计方案课程大纲的过程中预留了一段综合性学习的時间，但为了防止学员大临考临阵磨枪、灌输式学习培训，大量高等院校或是执行看作业成绩、累积多次考试成绩等方法。

法国执行的便是成绩累积方法。学员在普通高中最终2年的学习中，一共有四次考試，一年2次。假如学员对自身的考试成绩不满意得话，可以挑选重考。德国的“高考考试”最后成绩相近，也由两部份组成，一部分是高三最后一次考試，另一部分是依据学员最终四个学年每科考试成绩推算出来的综合性考试成绩。德国考试课程近20门，学员只需挑选在其中5门考試。法国的“高考考试”除开高三最终的考試，还需要看高二、高三阶段别的考試和课堂表现等。因而，法国的高中学生会在高二、高三2个学年度里勤奋最后的冲刺。

除此之外，一些我国对“应届毕业生”的需求并不严苛，代表着学员可以有几个重考的机遇。在德国，假如学员在春天“高考考试”没有考好，还能够挑选秋天再重考。乃至一些校学生会考虑到推迟一年，根据旅游和工作中来思考问题方位，再挑选心爱的高校，参与间距一年的全国统考和大学入学考试。