许多老师上课后不清楚怎样评课。那麼，怎样才能够让评课更有目的性？让评课更为实际，更具有成效？小编从课堂教学实践活动考虑，给各位带来一些构思，仅作参考。
每一个院校都需要进行听、评课主题活动。
但在真实教育中，许多教师却不知该如何去评课，评课主题活动中具体表现出一下几方百思特表面的难题：
一是评课时胡须眼眉一把抓，目的性不强，不清楚该评哪些，也不知道该怎么评；
二是评课时把握不住难题和关百思特网键，做不到从入门到精通。
三是很多教师评课时全是一些堂而皇之的套语，只谈优势，只谈状况，而忌讳谈难题，就更谈许多提议。所谈难题都全是一些不疼不痒的表层难题，压根达不上评课促研的目地；
四是评课时，逻辑性不清，层级未知，结结巴巴，东扯西拉，目的性不强，看难题不深层次；
五是评课时，沒有相对高度，沒有解悟，更沒有成就，谈难题常用一般，沒有全局性，更沒有规范性。
对于之上评课中存在的不足，文中明确提出有关评课的一些提议，期待对百思特网大伙儿有些协助。