教育部回应降低中专生进大学门槛说了什么？教育部回应全文

近日，教育部网站对于“有关减少中专毕业进到高等学校开展全日制文化教育门坎的提议”给与回应，国家教育部表明，将再次贯彻执行中共中央针对高等职业教育改革创新的现行政策布署，进一步加强中等职业学校文化教育基本功效，标准长修业年限技术性技能型人才全线贯通塑造，严格遵守专业技能优秀优秀人才免试标准，逐渐创建“职业教育今年高考”规章制度，使中职学校大学毕业生具有更多种多样的文化教育的选择和更通畅的课业提高安全通道。

全文如下：

对十三届全国人大常委会四次会议第2629号提议的回应

教职成提议〔2021〕134号

您明确提出的“有关减少中专毕业进到高等学校开展全日制文化教育门坎的提议”函复，现回复如下所示：

中等职业学校文化教育做为国民教育系列管理体系的关键步骤，担负起为经济发展和社会经济发展培养出高质量技术性技能人才的重任,在很多岗位教育体系中激发着关键基本性功效。近些年，国家教育部坚持不懈高等职业教育种类特性，加速促进创建单独，健全的当代岗位教育体系，推动中等职业学校文化教育身心健康发展趋势。

一，加强中等职业学校文化教育基本性功效

发展趋势中等职业学校教育是普及高中环节文化教育和基本建设当代岗位教育体系的主要基本。现阶段，全国各地一共有中等职业学校9865所，招收627.56数万人，在校学生1628.14数万人。已开工近千所我国中职教改发展趋势试点院校，2000所中等职业学校院校做到省部级技术骨干院校建设标准，国家级别，省部级示范性（技术骨干）院校等高品质資源遮盖一半左右的在校学生。2020年，国家教育部等九单位下发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，确立“到2023年，中等职业学校课堂教学标准基本上合格，筛选1000所上下高品质中等职业学校和3000个上下高品质技术专业，300所上下高品质职业学校和300个上下高品质技术专业”的目标任务，全国各地31个省会城市和新疆兵团中职学校设点数达5737个。

近些年，国家教育部紧紧围绕贯彻执行《国家职业教育改革实施方案》，会与相关部门颁布《关于建立完善中等职业学校生均拨款制度的指导意见》（财教〔2015〕448号），规定全国各地创建健全中等职业学校院校生均付款规章制度，持续提升资金投入水准。与此同时，健全中等职业学校文化教育学生资助现行政策，中等职业学校院校朝向全部乡村（含县镇）学员，大城市农惠农技术专业学员与家庭生活艰难学员，中华民族地方院校入读学员和戏曲表演技术专业学员免去培训费（别的艺术类专业有关表演系学员以外）；一，二年级在学校农惠农技术专业学员和非农惠农技术专业家中经济发展艰难大学生享有贫困生助学金。2019年我国开设中等职业学校文化教育学业奖学金，用以奖赏中等职业学校院校全日制在校学生中尤其出色的学员。2020年财政分配学生资助补贴经费预算553亿人民币，比去年提高9.6%。

二，通畅中职学校大学毕业生提升学历安全通道

2014年9月，国务院办公厅下发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，确立“积极推进高等职业院校归类考試”改革创新每日任务，明确提出“高等职业院校考试招生与普通高等院校相对性分离，推行‘文化素养 专业技能’点评方法”。《教育部关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》明确指出朝向中职学校大学毕业生的实践技能考试招收，中高职贯通塑造招收，专业技能优秀优秀人才免考招收等六类招收方式。2019年1月国务院办公厅下发的《国家职业教育改革实施方案》明确指出：创建“职业教育今年高考”规章制度，健全“文化素养 专业技能”的考试招生方法，提升就业品质，为学员接纳高等文化教育给予多种多样就读方式和教学方式。与山东省，江西省等省区共创岗位创新教育发展趋势堡垒，首先探寻创建“职业教育今年高考”规章制度。如，山东具体指导和适用山东省高等教育改革学校，高等职业教育本科大学和技术专业大量招生中，高等职业院校大学毕业生，并依照不同于普通高考，能达到塑造要求的标准调节文化素养考试试题，进一步提高专业技能考试分数在考分中常占权重值，探寻可在全国各地拷贝营销推广的改革创新经验做法。

下一步,国家教育部将再次贯彻执行中共中央针对高等职业教育改革创新的现行政策布署，进一步加强中等职业学校文化教育基本功效，标准长修业年限技术性技能型人才全线贯通塑造，严格遵守专业技能优秀优秀人才免试标准，逐渐创建“职业教育今年高考”规章制度，使中职学校大学毕业生具有更多种多样的文化教育的选择和更通畅的课业提高安全通道。

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