如何做一个好老师(怎样才能做一位好老师)
对教师的形容：焟烛——点亮他人，点燃自身；人们心灵的技术工程师；起得比鸡早，睡得比喜鹊迟，吃得比营房战士快，催工作比黄世仁还狠，搞指导比骨血更亲，死得比阿斗早。
大伙儿都说做教师难，做一名好老师更难。那麼，怎么才能做一名好老师呢？这也是每一位教育工作人员都应当重视和探寻的难题。我觉得，在新课程标准环境下的教师应当在下列一些地方狠下功夫，勤奋将自身打导致喜爱教育工作，师德师风崇高，业务流程能力强，擅于思考，独立发展趋势，求实创新，颇具热情，融入时期规定的技术创新教师。
要做一名好老师，最先要喜爱教育工作
要把教师的岗位当作是崇高的工作，要塑造优良的教师品牌形象。大家常说，复兴中华民族的期待在教育，复兴教育的期待在教师。教师团队是决策院校教育的重要。毛泽东朋友强调：“一个院校能否为和谐社会基本建设塑造达标的优秀人才，塑造德智体美劳全面的发展，有社会主义社会醒悟的有文化的员工，重点在于教师”。
“严师出高徒”，教师素养的多少决策教育水准的多少，决策学生素养的多少，仅有铸就一支智能化的教师团队，才可以塑造出智能化的优秀人才，仅有政冶和业务能力优质的教师，才可以铸就高品质的学生。因而，基本建设高质量的教师团队，是完成在我国教育的发展规划，完成教育智能化的基本计划。尤其是进到二十一世纪后，中国经济发展融进经济全球化的浪潮中，教育也可以与国际性对接，教师将变成 一个国际性岗位，要能参加经济全球化。随着，社会发展对教师的岗位愈来愈高度重视，大家对教师的需求也变得越来越高。
事实上，从古至今，教师岗位都被当作一项崇高而高尚的工作，被寄托了很高的希望和无尽的尊崇。古时候大教育家荀况有星：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则纲纪存”。别林斯基在《新年的礼物》中写着：“教育者多么的杰出，多么的关键，多么的崇高。由于人的一生幸福快乐都控制在他的手上”。在日本，“教师”这类岗位以前被称为“圣职”。说白了“圣职”，即跟汉语里的“诗圣”“妙手”的“圣”一般，就是指不仅在大学问层面，并且仍在为人处事层面具备最大的聪慧和社会道德。
要做一名好老师，一定要有崇高的品性和较好的师德师风
古语云：“学高为人正直师，身正为人正直范”。实际上应当将“身正为人正直范”放到“学高为人正直师”的前边。一位圣人说过：“知识不够，可以用社会道德填补，而社会道德不够，一切知识却没法赔偿”。人们较大的“残废”是内心的破损。也有一句话，也是大家常说的，要办事，先为人处事。因而，我觉得，做为一个教师，要执教，务必先为人处事。设想，一个品行极端的教师如何去教育学生去变成 一个爱国的人？近墨者黑，旁观者清，品行极端的教师对学生的损害是不容小觑的；反过来，一个观念崇高的教师对学生的人格特质的直接影响是长远的。如同乌申斯基所言：“在教育中一切都要以教育者的人格特质为基本，由于有人格特质才能够影响到人格特质，仅有个性才可以产生性情”。因而，做为“人之榜样”的教师，你的一言一行含有很强的示范。要教育好学生，教师就务必随处严苛标准自身的言谈举止。尤其是新教师，以往在在学校的衣着打扮，外观设计设计方案（尤其是头型）和讲话的语调都务必做必需的更改，以合乎教师的真实身份特性。
要做一名好老师，一定要有较强的技术专业知识
唐朝文学家韩愈为教师的职业目标是“布道，授業，答疑解惑”，斯言一出，上千年不容易。布道，便是做思想工作，教师最先是思想者。授業，也不容易。马卡连柯说：“学生能够宽容教师的严格，呆板，乃至挑毛病，可是不可以宽容教师的不学无术”。由此可见，有着结实的技术专业基本功对教师坐稳演讲台是何其关键！“水之积也不够，则其负大舟也乏力”。一个教师的知识贮备不够，涵养不足，课堂教学中必定困窘，更算不上课堂教学中得心应手，高瞻远瞩。更何况局势的发展趋势，对教师的规定愈来愈高。教师是普普通通的，但并不是平凡的。现如今时期，知识在一天天增值，学习培训一天比一天更关键。那类“一朝学好而受用无穷”的见解早已落伍。一个教师要想踏准时期向前的脚步，融入新课程改革的规定，他就务必不断学习培训，不断发展趋势，自始至终处在自学的情况。教师之学高，靠学习培训；其品行，审美与表现，面貌，言谈举止，举动，也都需要通过学习和涵养给予提高。自然，今日教师的定位已在产生压根的转变 ，教师将由传统式的知识教给者向新课程标准标准下的学生学习培训的推动者转换。根据那样的环境，教师光有知识是不可以的。教师有别于别的岗位，他不只是简易的教书匠，更应该是一个学者。教师由经验性向科研型变化，才更合乎社会必须 。
要做一名好老师，务必具有四大技术专业能力
1.掌握学生的能力；2.解决教材内容的能力；3.教学课堂能力；4.融洽师生之间关系等人际交往的能力。在其中，教学课堂能力尤为重要。肚里货源充足但倒不了的“茶具型”教师早已不会再受大家喜爱，她们也许技术专业知识很坚固，技术专业能力很强，但我们却没法教會学生。教师要擅于具体指导学生学习培训和思索。假如说知识是“黄金”，那麼学习培训百思特网方式 便是“点金术”。联合国教科文组织出版发行的《学会生存》一书里明确指出：“将来社会发展的半文盲，将不会再是不识字的人，反而是沒有学好如何学习的人”。由此可见传授给学生科学研究而合理的学习方式比教给知识更关键。尤其是现如今时期，教师和学生与此同时踏入信息社会和改革创新时期，广播节目，电视机，摄录机，电子计算机，信息内容高速路等多种多样得到知识的方式摆脱了教师对知识的垄断性，教师的知识权威性影响力遭受了不容乐观的挑戰。因而，在新课程标准的情况下，教师不会再是“艺人”。教师务必由“艺人”变换为“电影导演”。新的课程内容必须 教师从演讲台上走出来，与学生协作。在协作中研究，在探求中感受。课堂教学并不是教师演出的演出舞台，反而是老师和学生相处，互帮互助的演出舞台。课堂教学并不是对学生开展练习的场地，反而是正确引导学生发展趋势的场地。课堂教学不只是教给知识的场地，并且更应该是研究知识的场地。课堂教学并不是教师课堂教学的个人行为单一化运行的场地，反而是教师教育聪慧充足呈现的场地。总而言之，要“把课堂教学归还学生，让课堂教学活力四射”；“把造就归还教师，使教育充斥着聪慧”；“把全球引入教室里，使课堂教学变成 社会现实的构成部分”。
要做一名好老师，务必勇于实践活动和擅于思考
有些人说，仅有下到水中才可以学好游水，教师何尝不是这般，课堂教学实践是一个教师技术专业发展的必然选择。尤其是在执行二期课改的环节中，找寻理论和实际的契合点看起来尤其关键。从现阶段看来，新课改存有着一个亟百思特网待处理的难题，便是个人行为落后于核心理念。针对新课程标准的核心理念，中小学校教师大多数早已非常熟悉，“以学生发展趋势为本”“一切为了更好地学生，为了更好地一切学生，为了更好地学生的一切”早已变成 教师认知能力并认同的语句，可是与这类核心理念相符合的个人行为并未成形，个人行为与核心理念脱轨的情况仍比较比较严重。因而，我们在教学中，要勇于实践活动，勤奋将优秀的教育核心理念转换为教育个人行为。与此同时，结合实际要不断地汇总和思考。波斯纳强调：“沒有思考的工作经验是狭小的工作经验，至百思特网多只有变成 浅薄的知识。假如教师只是达到于得到工作经验而不对工作经验开展深层次的思索，那麼他的教育水准的未来发展将大受到限制，乃至会有一定的山体滑坡。”因此，波斯纳明确提出了一个计算公式：“工作经验 思考=发展”。该公式计算展现了教师成长的过程应该是一个持续吸取经验，思考实践活动的全过程。现在有许多权威专家提倡教师课后练习写思考日记的作法，我觉得是很有用的。曾子说：“吾日三省吾身”。韩愈说：“行成于思，毁于随”。笛卡儿说：“我思故我在”。“你去看看一些教育家，她们的日常工作中也很普普通通，她们只不过比大家常用了一些心罢了，只不过是比大家常用点时间记录她们的教育职业生涯罢了，只不过是比大家多花了点時间念书罢了，只不过是比大家多思索了一下自身的教育个人行为罢了”（朱永新《我的教育核心理念》）。如果我们能坚持不懈，坚持不懈每日思考，便会在自身的教育实践活动中自始至终头脑清醒的大脑，持续提升自我，超越自己，完成自身。
要做一名好老师，务必颇具创新意识
不断创新一个民族文化发展的生命，是我国事业兴旺的不竭动力。当今的经济全球化，归根结底是技术和优秀人才的市场竞争，一个沒有自主创新优秀人才的中华民族，就无法矗立于全球民族之林。现代社会已踏入信息科技时期，一个普通人都能够依靠电子信息技术十分方便地得到充足的信息内容。比如《二十五史》能够储进一张光碟，要验哪些，极其便捷；《全唐诗》也是一样，只要你愿意查看在其中的任意一类诗词皆可马上调出去。可是，假如要写一句新诗词，那就是造就。从这种含义上说，如何自主创新远比怎样获得信息内容和如何信息管理看起来至关重要。因而，当代人必需具有创新精神和自主创新能力，不然会一事无成。教师是执行素养教育的作业者，在教育自主创新中担负着关键重任。要塑造学生的创新意识，教师自身就务必具备创新意识，一个墨守陈规的教师，一个固步自封的教师，必然不会受到学生热烈欢迎，必然被时代取代。我觉得，一个教师的使用价值，不取决于教了多少年书，而取决于他认真教了多少年书，是否有创新意识。教育家教书匠，一个最好的差别，便是教育家里有一种擅于思考和与时俱进的精神实质。一位特等教师说得对，“教师假如不可以在高端的知识，智能化，爱意环境下工作勤奋，开拓进取，反而是困于基层的信息内容环境中尽心竭力，顶多只有‘呕’出适度性”（袁浩《教师应当嗜书如命》）。
要做一名好老师，最重要的是要有独立发展趋势的观念
知名教育改革创新人员魏书生曾说：“有所作为的人，每日都是在营造着新我，每日都从一个新的视角了解全球，自我认识，设计方案自身。他的内心像雷电交加，持续释放出新的光泽和响声”。教师在自身的教育职业生涯中最先必须明确长远目标，并依照自身的计划制订发展趋势方案。《窦桂梅与主题教学》中有那样一句话：“社会发展是课堂教学，实践是砺石，别人是吾师，本身是重要。教师发展虽然有优良的自然环境，但关键的在于自身的心理状态和做为”。教师要把发展趋势变为一种主动性的个人行为，标准化严格管理自身，向着进步的总体目标和方位顽强拼搏，咬定青山不放松。仅有那样，才可以完成自身的远大目标，反映自身的人生理想。
要做一名好老师，当志向远大，求实创新
求实创新，包含精神实质的非凡，也包含追求完美高尚人生境界的非凡，追求完美工作中的崇高目标。教师的工作中，从某种程度上说：是应用“见识”助推学生前行。教师的视线若不宽阔，理想若不宽广，就不可避免危害学习的品质。王国维说：“古今之成实工作，学问，必经之路三种境界”。做教师亦是如此，要有三个层级：第一个层级，把教师作为一种岗位，便是要在自身的岗位上兢兢业业，不辞劳苦，用心备课教案，授课，批作业，指导学生。即然选取了教师这一岗位，就需要沉得住气，吃得消清苦，在潜水的人多把点钱时不羡慕，在歌手电影明星遭受青睐和钦佩时不发烧，也就是如王国维常说的，要保证“独上高楼，望尽天涯路”。第二个层级，把教师作为一种工作，甘愿无私奉献，为学生尽心竭力，“衣带渐宽终不悔，为伊衣带渐宽终苍老”。第三，把教师作为一门科学研究和一种造型艺术，像邓稼先科学研究核弹一样科学研究教育，把知识教得从入门到精通。这类人生境界，是要靠此去经年累积即可做到，而一旦达到，通常会使你享有到“众里寻他寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊”的快乐。一位外国诗人说过：“杰出的艺术大师是简单化的高手”。可用最简约质朴的方式 ，令人遭受最丰富多彩，栩栩如生的教导，这就是杰出的教育家。自然，做一名严师，做一名让学生终生难忘的老师，不仅要追求完美“从入门到精通”的教育人生境界，还应该是胸襟理想化，充斥着自信心，自立和魅力，持续突破自我，具备思维敏捷，宁静而致远，认真细致安稳，明智深遂，热情磅礴，风趣幽默等风采。听说康有为老先生在给清华大学学生授课时，讲到重要处便不知不觉中变成 演出者，摇头晃脑，不由自主。或掩脸，或顿足，或欢乐，或哀叹。讲到快乐处则哈哈大笑，而声震房梁，讲到伤心处则痛楚而涕泗滂沱。这般抑扬顿挫，学生被深深地吸引住，觉得听他的课是一种享有。难以构想，一个不是热情，愚昧无知的人，可以与此同时也是一位真正意义上的教育家。因而，“客观共热情一色，认真细致与热忱同飞”应当变成 每一名新时代教师绝不懈怠的追求完美和务必具有的质量。
最终赠言：
撒下一种心理状态，获得一种观念；
撒下一种观念，获得一种个人行为；
撒下一种个人行为，获得一种习惯性；
撒下一种习惯性，获得一种性情；
撒下一种性情，获得一种运势。
与大伙儿共创辉煌：
做好自己想要做的，做好自己能做的；更改不上大环境，大家更改小自然环境；更改不上未来，大家更改如今；更改不上她们，大家改变现状。