义务教育质量监测方案修订 9学科纳入监测

新华网北京9月27日电  前不久，国家教育部下发了《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）》（下称《方案》），运行第三周期时间我国基础教育品质检测工作中。

据统计，《方案》整体沿用2015年版监测系统的具体内容及构架。关键有四个层面提升：一是扩展课程行业。二是服务水平提高。三是自主创新具体方法。四是加强結果应用。

计划方案明确提出要贯彻教书育人基本方针，突显“五育并举”，扩展检测课程行业，搭建全方位遮盖德智体美教育质量的检测评价指标体系。围绕新课程标准（或具体指导规划纲要），检测学员各科方面的發展能力及学生核心素养，系统软件发掘危害学员发展趋势品质的主要因素，优化服务文化教育品牌提升。充分利用人工智能技术与互联网大数据、神经科学等行业前沿科技方式 ，进行互联网检测、人机交互技术检测等，探寻多行业考核评价和跨年度升值点评，促进检测工作中更为合理高效率。坚持不懈难题确诊和示范引领并举，创建检测问题反馈和管理机制，催促难题改善；营销推广典型性地域工作经验实例。促进全国各地创建結果应用体制，合理充分发挥检测确诊、改善、正确引导作用。

《方案》重视方式 自主创新。充分利用人工智能技术与互联网大数据、神经科学等行业前沿科技方式 ，进行互联网检测、人机交互技术检测等，探寻多行业考核评价和跨年度升值点评，促进检测工作中更为合理高效率。据了解，检测课程行业关键包含品德教育、语文课、数学课、英文、科学研究、体育健康、造型艺术、工作、身心健康。

据了解，我国基础教育品质检测工作中每一个检测周期时间为三年，每一年检测三个课程行业。第一本年度检测数学课、体育健康、身心健康，第二本年度检测语文课、造型艺术、英文，第三本年度检测品德教育、科学研究、工作。根据基础教育新课程标准（或具体指导规划纲要）中的学段区划状况，考虑到学员了解和自学能力发展趋势的阶段特点，检测目标为基础教育环节四年级和八年级学员。