劳动年龄人口平均受教育年限提高 意味着什么?

工作年纪人口均值受文化教育期限提升到十一点三年

为基本建设现代化国家给予优秀人才支撑点

教育是国之大计、党之大计。“十四五”阶段社会经济发展趋势关键总体目标明确提出，全员受教育程度持续提高，工作年纪人口均值受文化教育期限提升到11.三年。

工作年纪人口均值受文化教育期限提升，代表着哪些？对在我国社会经济发展趋势有什么实际意义？完成这一总体目标，必须什么勤奋？记者采访了国家教育部有关司局责任人和权威专家。

文化教育优先选择，进一步提高工作年纪人口受文化教育水准

新闻记者从国家教育部获知，工作年纪人口均值受文化教育期限就是指社会发展总人口中处在工作年纪范畴内（现阶段为16—59岁）的人口平均接纳学历提升（包含成人学历教育文化教育，不包括各种各样非学历学习培训）的年限，是体现人民素质和人力资源管理开发设计水准的综合性指标值。

“工作年纪人口均值受文化教育期限的提升，对一个国家总体人民素质的提升、对国家的发展趋势具备基本性功效。在‘十四五’后期，国家争取把工作年纪人口均值受文化教育期限提升到11.三年，代表着2025年在我国工作年纪人口均值受文化教育水准做到普通高中二年级之上的文化教育水平，这针对基本建设现代化国家、基本建设教育强国都具备十分关键实际意义。”国家教育部发展趋势规划司相关责任人表明。

从历史记录看来，近些年，在我国各个各种文化教育普及化水准明显提升，终生教育持续发展趋势，学习型社会基本建设积极推进，强有力提升了在我国工作年纪人口受文化教育水准。从国际性角度看来，在我国15—25岁青年人人口受文化教育水准具备资源禀赋。近些年，增加人力资本受文化教育水准的明显提高，促使在我国工作年纪人口均值受文化教育期限与一些比较发达国家中间的差别持续变小，但因为工作年纪人口总量大，总体上与比较发达国家仍有一定差别。

当今社会，中国综合国力的市场竞争归根结底是优秀人才的市场竞争、员工素养的市场竞争。国家教育科技联合会理事长支撑力觉得，“十四五”整体规划和2035年发展前景总体目标规划纲要将提高人民素质放到突显关键部位，将工作年纪人口均值受文化教育期限做为限制性指标值，集中体现了对文化教育和人力资源管理开发设计的十分重视。

“这一指标值一方面是对在我国人力资源管理发展趋势趋势分析的客观性体现，另一方面是打开全方位基本建设社会主义社会现代化国家新的征程、推动社会经济高质量发展的必定规定。”现代教育科学院教育资讯与数据分析研究室优点马晓强说，新一轮信息革命和产业链转型，领域、产业链最前沿专业知识和技术性进度都对员工的文化素养明确提出新的高些规定，提升工作年纪人口均值受文化教育期限，将为基本建设学习型组织、技能型人才、技术创新员工精兵给予更加牢靠的人力资源基本。

国家教育部发展趋势规划司相关责任人表明，要贯彻落实文化教育大力发展发展战略，增加人力资源资金投入，坚持不懈普通教育和高等职业教育并举、职前教育和职后文化教育多管齐下，保证工作年纪人口均值受文化教育期限提升到11.三年总体目标的完成。

提速增效扩充，进一步提高各个各种文化教育普及化水准

“院校真棒！”甘肃康乐县杨家沟小学学生王雅婷很喜欢念书。三年前，她曾一度退学；在康乐县教育扶贫“劝返专业队”的勤奋下，再次回校念书。

今年夏天，毕业于贵州台江县民族中学的潘吉金在今年高考中获得了令人满意的考试成绩。接到喜讯，潘吉金的亲人兴奋地说：“我家总算出了第一个在校大学生！”

“十三五”至今，在我国各个各种文化教育普及化水准明显提升，幼儿教育毛入学率做到85.2%，基础教育巩固率做到95.2%，普通高中环节文化教育毛入学率做到91.2%，高等职业教育毛入学率做到54.4%。

国家教育部发展趋势规划司相关责任人表明，完成到2025年工作年纪人口均值受文化教育期限做到11.三年的总体目标，必须进一步提高各个各种文化教育普及化水准。在其中，基础教育普及化推进是基本，普通高中环节文化教育和高等职业教育普及化水准的提升是重要。

马晓强觉得，理应在“提高增加量”上狠下功夫，“道德底线是不断搞好基础教育教育扶贫工作中，进一步确保全部适龄青年人口进行九年基础教育，主线任务是进一步普及高中环节文化教育，关键是有序推进高等职业教育全民化水准。”

“当今，在我国16—59岁工作年纪人口的数量在9亿人上下，平均受文化教育期限提升的关键牵驱动力取决于朝向年轻人的普通高中环节文化教育和高等职业教育进一步普及化。”支撑力说。

“十四五”整体规划和2035年发展前景总体目标规划纲要确立了到2025年普通高中环节文化教育毛入学率提升到92%之上、高等职业教育毛入学率提升到60%的总体目标。

国家教育部发展趋势规划司相关责任人表明，要执行好教育提速增效扩充工程项目，改进各个各种文化教育教学设施，提升师资队伍基本建设，进一步提高各个各种文化教育普及化水准。推进基础教育教育扶贫成效，不断完善推进拓展教育扶贫攻坚成效常态化，推动基础教育向高品质平衡迈入。推进提高普通高中环节文化教育普及化水准，推动中等职业学校文化教育和普高文化教育共享发展，探寻创建激励制度，促进初中毕业生未升学考试学员和从业者进行普通高中环节文化教育。促进高等职业教育含义发展趋势，进一步提高高等职业教育普及化水准。

提升各个各种文化教育普及化水准，必须进一步健全有关配套设施各项政策。对于此事，国家教育部发展趋势规划司相关责任人表明，一是要进一步提升地区文化教育资源分配，二是基本建设高质量系统化师资队伍，三是要切实推动优质教育。

“显著存有薄弱点的地域要更为高度重视文化教育大力发展、增加人力资源资金投入，对于艰难人群提升受教育程度，依规担起保基本上、高低项、补齐短板、兜道德底线的同责。与此同时，还能够激发社会发展多方援助扶持的主动性。”支撑力提议。

终生学习，进一步提高总量员工的人力资源管理开发设计水准

“谢谢学校的塑造和正确引导，使我变成运用农业新技术、新武器装备、新模式的先驱者。”历经三年学习培训，取得北京市农牧业职业学校毕业证那一天，北京顺义区种植大户薛新奇兴奋地说。参与学校的高质量农户提升学历工程项目，让她获益匪浅。

为提升平均受文化教育期限，在提升增加人力资本受文化教育水准的与此同时，还需要持续提升总量员工的人力资源管理开发设计水准。权威专家觉得，将来要根据健全各种各样规章制度、现行政策和对策，勤奋搭建服务项目全员终生学习的教育体系，激励大伙儿在学习培训和学生就业全过程中持续接纳继续再教育。

新闻记者从国家教育部获知，下一步，要加速搭建服务项目全员终生学习的教育体系。健全职业技术学校文化教育、高等职业教育、继续再教育统筹兼顾发展趋势体制，充分发挥线上教育优点，充分运用高职院校和高等院校在终生教育中的关键功效，健全全员终生学习推动体制，激励从业者参加文凭继续再教育。健全终生学习管理体系，建设学习型社会发展，提升总量员工的人力资源管理开发设计水准，完成从人口收益向优秀人才收益变化。

马晓强提议，自主创新各层各种类成人学历教育再次教育模式，选用选购教育服务、线上教育、创建学分银行等方式，加速文化教育供给侧结构；与此同时，推动校企合作办学、产教融合，激励从业者接纳更高端的文化教育，能够更好地达到用人公司选拔人才用才必须。

“憧憬未来，把教育信息化支撑抓牢，构建高等职业教育、职业技术学校文化教育、继续再教育互相结合融洽的资源平台，‘每个人皆学、随处能学、时刻能学’的学习型社会将为每一个人造就大量概率。”支撑力表明。

在文化教育普及化水准和平均受文化教育期限提升全过程中，要持续保证质量。国家教育部发展趋势规划司相关责任人觉得，要掌握好经营规模、构造和品质的关联，塑造大量融入高质量发展的各种优秀人才。要贯彻落实《国家高等职业教育改革创新实施意见》，完善产教融合发展趋势体制，提升职业技术学校文化教育比例，发展壮大中国实体经济的技术性技能型人才基石；促进高等职业教育分组管理，归类基本建设一流大学和一流学科，推动一部分高职本科高等院校向应用性变化，搭建更为多元化的高等职业教育管理体系；坚持不懈总产量调整和产业结构调整并举，提升地区高等职业教育資源合理布局，加速理工农医类高级人才塑造。（新闻记者 吴月）