网络素养是堂“必修课”

自2020年6月1日起，新修订的《我国未成年人保护法》(以下简称《未保法》)宣布执行。该法增加“互联网维护”专章，初次明文规定“我国、社会发展、院校与家庭理应提升未成年人互联网素质主题教育，塑造和提升 未成年人的互联网素质，提高未成年人科学研究、文明行为、安全性、合理使用互联网的观念和工作能力”。

互联网素质为什么这般关键?应怎样看待“互联网素质”?怎么让互联网素质文化教育真真正正走入未成年人的日常生活，构建优良的互联网素质文化教育绿色生态?

前不久，北师大新闻报道传播学院与腾讯官方社会发展研究所一同举行“未成年人互联网素质峰会”，并创立“未成年人互联网素质研究所”，促进未成年人互联网素质文化教育绿色生态管理体系的创设与健全。

互联网素质难题显出

“以往一年极其独特，新冠肺炎疫情促进大家进行了一次人类的历史规模较大的线上教育实践活动。”社区论坛上，十三届全国人民代表大会政协常委兼副理事长、民进中央副书记朱永新详细介绍，肺炎疫情期内，全世界有10亿学员根据互联网课程学习。

“在这个全过程中，老师、父母和小孩互联网素质贫乏的难题曝露出去。”朱永新说，老师人群对新技术应用的学习培训和把握水准存有差别，教学水平良莠不齐;网上和手机使用引起的家庭纠纷造成社会发展普遍关心;肺炎疫情期内青春期心理难题多发……

肺炎疫情期内，蓬勃发展的线上教育显出了互联网素质的必要性。而后面肺炎疫情时期，教师、爸爸妈妈和小孩都亟需大量的互联网素质专业知识。权威专家表明，在互联网素质文化教育的难题上，要保证“一个都不可以少”。

中国互联网络信息中心(CNNIC)公布的第47次《中国互联网络发展状况统计报告》表明，截止今年12月，中国网民数量经营规模达9.89亿，十九岁及下列网友人群占有率16.6%，青少年儿童早已变成在我国网友的关键构成部分。

朱永新表明，世界各国科学研究均表明，互联网技术和社交网络有利于学员获得专业知识、扩展专业技能，能够 协助她们为将来进到社会发展做好充分的准备。在智能化日渐加重的今日，互联网素质不但事关幸福生活，也是小孩立身处世的基本。怎样消弭技术性差距，防止互联网素质差别产生的教育不公平，是多方必须应对的关键难题。

提升数据艺术创意文化教育

在本次社区论坛上，北师大新闻报道传播学院公布了《未成年人互联网素质2020年报》(下称《报告》)。《报告》将未成年人互联网素质分成网上专注力管理水平、网站搜索运用工作能力、信息网络剖析点评工作能力、互联网印象管理工作能力、网络信息安全素质、社会道德素质等6个层面。

《报告》表明，我国未成年人互联网素质均值得分成3.54分(满分5分)，互联网素质水准整体处在分数线之上，尚需进一步提高。

在剖析未成年人互联网素质现况的基本上，《报告》明确提出，未成年人互联网素质的核心价值是“增权”“颠覆式创新”“赋义”。

“增权”就是指要积极而不是消沉处于被动地开展互联网维护，授予青少年儿童结合实际独立研究互联网和提升自我发展能力的支配权;“颠覆式创新”即全方位塑造未成年人6个层面的互联网素质，让互联网真真正正为青少年儿童常用;“赋义”是要在更多方面上，将社会主义社会价值观文化教育落地式落细落实，使未成年人可以正确对待和了解互联网应用的使用价值和实际意义。

“安全上网、安全上网仅仅互联网素质的第一步。从现阶段的数据信息看来，在我国大部分青少年儿童对互联网的应用还滞留在多功能性的方面上。”朱永新详细介绍，依据共青团协同中国互联网络信息中心公布的《二零一九年全国各地未成年人互联网技术应用状况调查报告》，仅有18.8%的未满十八岁网友将互联网技术视作自身表述的室内空间，而应用互联网技术开展內容写作的未满十八岁网友仅有11%。

“一方面，学校德育占有了很多時间，小朋友们完美无瑕开展艺术创意生产制造;另一方面，数据艺术创意文化教育欠缺也是一个很重要的缘故。”朱永新说，互联网素质不仅要包含信息内容获得、辨别和网络信息安全，还需要关心“互联网土著居民”自身表述和艺术创意生产制造的要求，塑造想象力丰富的新一代，基本建设文化强国。

共创互联网素质生态体系

《报告》表明，未成年人与爸爸妈妈亲密无间水平越高，互联网素质就越高;爸爸妈妈干涉网上主题活动的頻率越低，未成年人互联网素质越高;整体而言，家庭环境越好，未成年人互联网素质越高。

“父母的互联网素质文化教育与未成年人的互联网素质文化教育同样关键。”中国青少年研究中心青少年儿童法律法规研究室优点郭开元表明，本次《未保法》修定中，对少年儿童支配权条例中的关键标准“少年儿童利润最大化”开展了文化整合表述，即“最有益于未成年人的标准”。未成年人是支配权行为主体，父母要维护小孩应用互联网的支配权，不可以一禁了之。与此同时，父母要言传身教，提升 本身互联网素质水准，重视沟通交流，为小孩网上给予大量的具体指导和协助。

郑大新闻与传播学校专家教授郑素侠近年来在农村一线调查发觉，乡村留守孩子和大城市少年儿童对比，在互联网技术应用个人行为及其互联网素质上面有很大的误差。

“对乡村留守孩子而言，互联网技术并沒有充分发挥工具性功效，大量变成她们寄予感情的室内空间，互联网技术变成她们的‘精神实质家庭保姆’。因而，互联网迷恋状况显出，法定监护人无法充分发挥监测功效。”

对于此事，郑素侠号召社会各界广泛开展偏僻农村的少年儿童互联网素质文化教育专题讲座，互联网公司也应多进行朝向农村少年儿童的互联网素质文化教育公益行动。

“未成年人互联网素质文化教育和维护是一个繁杂的生态体系，必须资金投入技术专业聪慧和专业技能。”北师大新闻报道传播学院学术委员会负责人喻国明注重，要积极主动搭建未成年人互联网素质文化教育的生态体系，健全互联网素质教育体系，普遍鼓励社会力量参加，产生政府部门、高等院校、领域机构、公司等一直探讨和促进未成年人维护工作中的新局势。

“教育局应开发设计合适不一样环节、不一样层级、交叉学科的青少年儿童媒介素养课程内容;院校要健全互联网素质教育体系，选用单独课程内容、结合式课程内容等方式，提升教师研修;政府部门要健全法律法规与规章制度保障体系;充分发挥社会发展、新闻媒体、公司、慈善机构等多方面能量，激励未成年人开展参加式、交流式、扩展式的媒体感受和社区实践活动主题活动，充分发挥社会发展大课堂教书育人的功效。”北师大新闻报道传播学院领导班子方增泉表明。

连接

提升互联网素质文化教育 《未保法》那样说

第六十四条　我国、社会发展、院校与家庭理应提升未成年人互联网素质主题教育，塑造和提升 未成年人的互联网素质，提高未成年人科学研究、文明行为、安全性、合理使用互联网的观念和工作能力，确保未成年人在网络环境的合法权利。

第七十一条　未成年人的爸爸妈妈或是别的法定监护人理应提升 互联网素质，标准本身应用互联网的个人行为，提升对未成年人应用互联网个人行为的正确引导和监管。

——节选自《我国未成年人保护法》

原文章标题：互联网素质是堂“必修课程”